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黑龙江6+1预测: 2019教师资格《幼儿综合素质》考点归纳之教师观

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第三节教师观

幼儿教师职业劳动特征:

1. 教育对象的幼稚性

2.劳动任务的全面性和细致性

3.教育过程的创造性

4.教育手段的示范性

5.教学行为的自主性

新课题正确的教师观(必考材料)

1. 教师是幼儿的倾听者、观察者

2.教师是幼儿学习活动的支持者、引导者

3. 教师是幼儿学习活动中的合作者

4.教师应成为研究者、学习者、创造者

幼儿教师的专业发展:包括知识结构和能力结构

幼师知识结构:

1.幼儿生理,心理和教育方面的知识。

2.广播的文化,科学和艺术知识。

幼师能力结构:

1.观察和了解儿童的能力。

2.设计教育活动的能力。

3.组织管理能力。

4.对而已进行行为辅导的能力。

5.与幼儿和家长沟通的能力。

6.独立思维与创造的能力。7反思能力。

心理素质:

1.具备良好的情感特征(对幼儿真诚的热爱,对学前教育事业的热爱)

2.具有积极稳定的情绪特征。

3.具备良好的性格特征。

专业化的特征:

1.专业化的幼儿教师是研究型的教师(专业化的幼儿教师是儿童的研究者,专业化教师是教育教学的研究者)。

2.专业化的幼儿教师是反思型的教师(自我成长和专业发展的核心因素)

专业发展阶段:顺应阶段,适应阶段,发展阶段,专业化阶段。

幼儿教师专业发展的要求

1.学会学习,成为终身学习者

2.勤于反思,成为反思的实践者

3.恒于研究,成为教育教学的研究者

4.重视沟通加强交往与合作能力

5.勇于创新,加强创新精神和实践能力

幼儿教师专业发展途径:职前培训、入职培训、在职培训、自我教育

教师职业的责任是教书育人,提高民族素质,培养社会主义事业建设者和接班人

教师职业价值: 外在价值—为社会做贡献 内在价值—维持生计



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